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Jung, D., et al., Feasibility of a nurse-led online video intervention for mealtime assistance in dementia care: a quasi-experimental mixed-methods study. BMC Geriatrics, 2025, vol. 25, n. 677, 2025, 16 p.
Palabras clave
Personas mayores, Envejecimiento, Demencia, Deterioro cognitivo, Cuidados de larga duración, Nutrición, Personal sanitario, Tecnología, Autonomía personal, Datos estadísticos, Calidad de la atenciónResumen
La asistencia a la hora de comer es esencial en los cuidados a largo plazo de adultos mayores con demencia, ya que promueve la autonomía, la interacción social y la dignidad. Una capacitación flexible y accesible para los trabajadores de atención directa (TCD) es crucial para mejorar el apoyo a la hora de comer. Este estudio tuvo como objetivo desarrollar y evaluar la eficacia de un programa educativo de asistencia a la hora de comer basado en YouTube para el cuidado de la demencia, basado en la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia. La intervención se diseñó para proporcionar una formación accesible y flexible para los TCD en centros de atención.Se utilizó un diseño cuasiexperimental de métodos mixtos. Participaron en este estudio veinticuatro TCD y cinco enfermeras supervisoras de dos centros de atención a largo plazo. Para maximizar la participación, los TCD fueron asignados de forma no aleatoria a la intervención según las recomendaciones del centro y sus horarios de trabajo individuales.
La mediana de la puntuación en el conocimiento sobre la asistencia a la hora de comer aumentó significativamente. La mediana de la puntuación en el comportamiento de asistencia a la hora de comer mostró una mejora significativa. Las enfermeras supervisoras observaron mejoras en las actitudes éticas y cambios de comportamiento entre los trabajadores sanitarios comunitarios durante la asistencia a la hora de comer.
Las intervenciones de aprendizaje multimedia basadas en YouTube mejoraron eficazmente los conocimientos, las actitudes y los comportamientos de los trabajadores sanitarios comunitarios en la asistencia a la hora de comer de adultos mayores con demencia. Su accesibilidad y practicidad sugieren que este enfoque puede ser un modelo educativo útil en entornos de atención a largo plazo. Se necesitan más estudios para explorar el papel de los líderes de opinión en el mantenimiento y la expansión de estos efectos.
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